卡罗琳•巴恩斯(Caroline Barnes)的长子在11岁升入中学时很难适应这一过渡。一到那里，他就因坐立不安、摆弄钢笔或与人聊天分散他人注意力而被多次请出课堂。
与同龄人被分到不同教室后，他大多只看YouTube视频，学习更为困难，而阅读障碍使问题雪上加霜。他开始对上学感到焦虑。“要让他出门很难，”巴恩斯说。“他会慢得近乎滑稽。每天都在演变成一场大的争执或不快。你根本无法掌控自己的生活。”他的出勤变得愈发断断续续。
他的经历是更广泛的国际性缺课趋势的一部分——这一趋势在新冠疫情期间急剧加速，且未能回到疫情前水平。其背后有数字化分心与AI引发的关于教育与工作的根本性问题，且对儿童、其家庭、学校以及更广泛的社会产生了深远影响。
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