教育部1月15日发出通知，要求全国各级各类学校，于春节期间组织学生参与“给祖国母亲拜大年”活动。半个月过去，《南方日报》有《教育部“给祖国母亲拜年”活动遇冷》的报道，称东莞市教育局表示尚未接到通知，多数学校也没有布置这道作业，不少学生更是不知“给祖国拜年”活动为何物。然而，颇富喜剧意味的是，该报道2月1日见报，东莞市教育局2月3日便向全市各校发布紧急通知，要求已经放假了的中小学通过校园网参加网上拜年活动。2月4日，《南方都市报》以“教育局发文”为题特地做了报道。
作为一个旁观者，看到这些近乎表演的报道禁不住发笑，太好糊弄了呀。教育部的通知已经半个月了，没有一点动作，以致学校放假，关门大吉。报纸“不怀好意”报道了一下，本来是揭示这种纯粹形式主义的表演搞不下去，但无形中让东莞成了目标。该市教育局立即马后炮向全市紧急通知，实际上是向教育部表态，我做了。但，一纸通知，后面有谁落实以及是否能落实下去，就天知、地知、你知、我知了，教育部当然也知道。
然而，这并不是什么好笑的游戏，尽管它那么煞有介事。东莞教育局前半个月的无所作为没错，当然我也能理解后来的紧急通知。但，从教育部的通知到教育局的紧急通知，让我们看到的是什么呢，正是那个人所共怨的“教育行政化”。关于教育行政化的批评，很长时间以来不绝于耳。将制度方面的因素考量在内，不难看到，教育行政化的根子就在教育部。
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