一年一度的研究生入学考试成绩刚公布。对于我，一个大学青年教师而言，意味着又到了检验一年任务成果时。此时，2016年6月毕业的第一批学生旧景依然在目，从他们开始准备考研到尘埃落定的这一年，成绩欣慰。要用正式点的话说，这是“XXXX专业自XX年成立以来，考研成绩的历史性突破。”
两届学生考研这个任务，无需探讨。但这背后我和学生们——浙江某三本学院学生共同经历的四年——从他们2012年入学，到部分参加了2015年研究生入学考试——背后是四年的本科教育探索。“青椒”（高校青年教师的简称——编注）在地方三本学院会遇到什么样的问题？如何用人文社科教育实验直面这些问题？这成了我近年“做教育”的感受与经历。
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