在西方东方大学里讲manbetx3.0 文革课28年，我深刻感受到的第三大区别，是大学所在的社会对本课题的关切度不同所带来的教学效果之差异。讲授manbetx3.0 文革课，不能在发生了这场巨型社会运动的manbetx3.0 大陆进行，不言而喻，给这门课接地气的可能性造成多种困境。在异地讲manbetx3.0 文革，我要寻找合适的“地气连接闸门”，就得作多重的尝试。
接地气与否的两类主要机会
我观察到的关键是：有没有学生运动发生是第一号的地气连接闸门。只要大学所在的社会发生了某种形式和规模的学生运动，就会猛然增添该社会对manbetx3.0 文革课的普遍关注，当地媒体就会大幅度报道该课程，选择上这门课的学生就大增，特别可贵的，是他们对课程的认真投入度就显著加深。不得已而求其次，如果大学所在的社会本身没有学生运动发生，但远在manbetx3.0 大陆发生了某种形式和规模的学运风波，所起到的“地气增量”效应也是挺明显的。第二号的地气连接闸门是manbetx3.0 大陆的政坛态势，假如内地发生了戏剧性的高层政治动向，也会引发上面所说的海外公众舆论对文革课程的关切度提升，刺激当地学生的求知劲头。
您已阅读16%（436字），剩余84%（2277字）包含更多重要信息，订阅以继续探索完整内容，并享受更多专属服务。