“躺平”是孩子的自我防卫机制，但家长能做的还有更多

生成式人工智能、元宇宙等技术巨浪对日常生活的颠覆似乎还足够遥远，过去三年的居家隔离、线上学习状态已经在学生的学习乃至思维能力的发展过程中留下独特烙印。改变对教育的看法，是否能摆脱对“被淘汰”的恐惧和“被分流”焦虑？manbetx20客户端下载 有幸邀请到北京师范大学国家重点实验室专家，脑科学与学习策略专家王瑶。王瑶老师长期帮助家长和老师提升学生们的自主学习能力和学习成绩。我们从FT教育板块的读者中收集了一些问题。问题基本上来自于家长在教育孩子的过程中真实具体的困惑，涉及居家网课对自主学习能力的影响、抽象思维发展、手机使用成瘾、青少年所关注的躺平文化、以及流媒体时代下被碎片化的专注力等等问题。如何看待这些问题，王瑶在对谈中打开了全新的视角。本文为视频版对谈的逐字稿。

manbetx20客户端下载 ：我们刚刚经历了过去三年的疫情，家长和孩子都把很大一部分时间都转移到了线上，在线上学习、在线上社交。学生的学习的自主性和积极性是否在这个过程中出现了一些变化？这些变化又与什么因素相关？能否随着社会走出疫情的脚步逐渐得到恢复？

王瑶：这个问题也是过去这三年疫情期间家长和老师特别关心的。我的确观察到，在疫情居家期间，孩子的自主学习能力看起来好像是有一些下滑。但实际上，是居家学习在考验他们在过去有没有真正形成自主学习的能力。在学校里，老师可能还没有这么强烈的感受，但是家家户户可能都在应对孩子在自主学习上的挑战，才会有“一写作业就鸡飞狗跳，不说学习就母慈子孝”的情况。