上个月回国交流时，我从几位在高校任教的老同学那里，第一次听说了一个颇具时代感的教师绩效指标——“课堂抬头率”。
据说，国内已有高校因为学生“抬头率”不达标，对任课教师进行通报批评。英国的高校评估里并没有这种充满测量质感的量化指标，他们虽然也衡量参与度（Student Engagement），但多依赖模糊的质性分析与问卷反馈。
这让我想起另一件表面上毫不相关、却同样令人深思的现象。