这几年，新加坡社会对于校园霸凌的焦虑正在升高，但新加坡教育部前不久宣布的惩戒校园霸凌者的新措施却引起了争议。新加坡在2026年4月宣布了更严厉的“零容忍”反霸凌策略，主要包括将严重校园霸凌者纳入体罚范围，小四以上男生严重霸凌别人的，体罚上限为“打鞭”3下，并统一全国学校罚则。此措施旨在加强校纪，预计2027年全面落实，同时引入线上通报平台及强化人工智能网络霸凌防范措施。其实“打鞭”作为一种体罚措施，在新加坡的学校制度层面一直存在，但很少应用。这次新加坡教育部针对校园霸凌者高调宣布“打鞭”，也没有突破原先“打鞭”3下的体罚上限，为什么引起了各方争议呢？
支持者认为，学校终于重新建立了纪律边界；也有人担心，单靠惩罚，是否真的能够解决问题。体罚和“打鞭”，这些字眼，与现代文明社会格格不入，就像新加坡法律制度中一直存在的“鞭刑”一样。无论外界如何评价，这都是新加坡人的坚持，是他们认为纪律和法律的威慑力的重要来源。但是，作为一个长期写儿童故事和关注教育的人，这几年我越来越强烈地感受到，体罚不难，但难的是它是否能真的阻止校园霸凌。
比惩罚和“打鞭”更难的，其实是反霸凌教育，其中就包括如何让孩子学会面对与自己不同的人。因为现代社会中的很多霸凌，并不只是源于恶意，它常常开始于一种更隐蔽的东西，就是我们如何对待人与人之间的差异。这也是为什么，我会写《卷头发可以做什么？》和《班上来了“蚊子同学”》这两本新绘本。
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