来自德国奥斯纳布吕克大学的教育学教授厄尔玛法拉尼（EL-Mafaalani）在他的《教育神话》（Mythos Bildung）一书中表示，德国的学校非但没有减少，反而在生产不公平。他认为，在过去的60年德国有更多人接受了高等教育，可不同起点的人都更上一层楼了，他们的差距却还在。就好比，一楼的人到了二楼，可是四楼的人已经到了五楼。厄尔玛法拉尼将这种现象比作“电梯效应”。
《让孩子们站在同一起跑线上，德国教育在做哪些努力？（上）》一文提到，德国学校系统的第一次分流和筛选发生在小学四年之后，这个关键节点已经体现了家庭背景的差异所带来的差距。而厄尔玛法拉尼所说的“不同起点”，不是第一次分流时，而是上学之前。孩子之间的差距已发生在学校教育之前。
据德国联邦教育部《通过早教实现机会平等》，三岁孩子的家庭背景的差异已经在影响孩子的能力，来自受教育程度更高的家庭的孩子的词汇量，是来自受教育程度较低家庭孩子的约两倍，而这个差距会影响到他们以后的学业道路。
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